Trastornos Específicos del Aprendizaje “Dislexia”

Existen diversas  definiciones  que intentan describir este trastorno, debido a la complejidad del mismo. De ahí que se considere como la dificultad de aprendizaje de la lecto-escritura  debida a causas neurogenéticas, a inmadurez del sistema nervioso central o a problemas secundarios. De este modo la definición abarca los diferentes puntos teóricos de neurólogos, psicólogos y pedagogos.

Las dificultades que se observan en la lecto-escritura del niño disléxico , así como sus deficiencias perceptivo-motrices, son las mismas por las que atraviesa el niño normal, de forma transitoria, mientras está creciendo y aprendiendo; sólo que en el disléxico perdura más de lo usual.

Los niños con dislexia pueden presentar problemas en:

  • Confusión de letras de simetría opuesta, tales como b por d, p.
  • Confusión de letras parecidas en sonidos.
  • Confusión de letras parecidas en su punto de articulación.
  • Alteraciones en la secuencia de las letras que forman las sílabas y las palabras.
  • Errores ortográficos, confudiendo letras que corresponden a un mismo fonema.
  • Confusión de palabras parecidas u opuestas en su significado.
  • Errores en la separación de palabras.
  • Falta de rapidez al leer, sin modulación  y sin ritmo.
  • Falta de comprensión en la lectura.
  • Dificultad en el trazo de letras.
  • Fallas en la construcción gramatical de la redacción espontánea o redacción por debajo de su nivel escolar.
  • Dificultad en para realizar operaciones aritméticas y comprensión de la estructura numérica.

Es importante que se lleven a cabo valoraciones neuropsicológicas y pedagógicas para  diagnosticar este problema ya que mediante estos estudios se detectaran las áreas  con  mayores dificultades, estableciendo así un programa de entrenamiento para habilitar los procesos de lecto-escritura.

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